在我的好友中。有不少都是有孩子的。有不少和我们家的孩子差不多大。我们的小孩也是刚刚2周岁出头。而我也经常有做这种威胁的事情，比如小孩子很喜欢从很小就开始盖的黄小鸭的毯子，有时候睡觉醒来就会爬过去把黄小鸭拿起来盖在身上才能继续睡，否则就不肯睡。只是，虽然他这么喜欢。他还是会用嘴咬这条毯子。估计也是更小的时候养成的习惯。因为毯子总归不太卫生，再怎么洗，总感觉还有小家伙尿床的痕迹，所以不喜欢他咬来咬去的。于是就对他说，你再咬黄小鸭，大灰狼就把它带走了。当然也会说，黄小鸭被你天天咬的很疼，你再咬啊咬的，黄小鸭就要自己走了。于是现在提到他咬毯子的事情，他就会说，大灰狼会拿走它的。。。。额，这也算是威胁了。唉。

上全文吧：
或许你的宝宝昨天还是天使，今天就开始成为挑战你忍耐力的恶魔。斯波克有句话形容2岁的孩子，说“可怕的两周岁”，听上去有些匪疑所思。但是，不可否 认，孩子这时候会有许多矛盾的特点：既有依赖性，又有独立性；既可爱又可恶；既大方又自私。有许多令人兴奋的事情都发生在这个阶段，所以该阶段无论对父母 还是孩子都是一个挑战。

■ 心理探秘
这个时期的宝宝正处于独立期，开始表现出自发性。想睡觉了、肚子饿了、感到疲倦了、对自己能 力未达到理想状态等，一点小事情都可能引起宝宝发脾气。这就是“可怕的两岁儿”，他正在渡过他人生里的第一次反抗期。

■ 理解这个时期的孩子
首先父母要理解宝宝在这个时期的拗劲，他们并非想故意和你作对，是心理发育的不平衡使他天性如此。创造一个良好的家庭环境本身 就会使宝宝减少任性。父母平时应尽量避免对他的环境做较大的变化，因为这种超过他心理接受能力的外界刺激会使宝宝感到总是无法预料和处理即将发生的变化。 这让他恼怒、害怕，只能以哭闹来应付这些变化。当然在原则性问题上，我们的确主张家长要制定一些严格的规定，但你要仔细考虑这些规定的内容和适用范围。

■ 妈妈的妙招
宝宝总会长大，也总会进入这个“难搞”的两岁，就让我们来看看各家妈妈们是怎样机智地应对宝宝的反抗期。
贴心提示：
1． 提前预留充足的时间让宝宝自己动手，在打算帮忙而宝宝说“不”时，就放手让他自己去做；
2．面对宝宝的发脾气，爸妈要找清原因，区分宝宝需求的合 理性，坚持一定的原则，让宝宝学会自己控制情绪，不能一味让步，否则容易使宝宝任性； 　　
3．多给宝宝一些动眼动脑和动手的机会，让他自己去感 受去实践，有利于开发宝宝的智力； 　　
4．经常聆听宝宝的讲话，让宝宝表达自己的想法，对宝宝的心灵成长起极大的作用。

■ 对孩子的过分要求给以拒绝时要注意你的方式
很多家长误认为拒绝孩子就是简单冷漠地说声“不行”或者给予一顿暴打。其实对孩子来说，妈妈置之不理的 表情和实际行动比语言更有效。等他安静下来，妈妈再主动邀请他玩新游戏，或把他心爱的玩具拿给他，以转移他的注意力。换句话说，对待宝宝的过分任性，要立 场坚定，态度亲切。
- 紫菜不仅含铁丰富，而且含维生素B12，铁和维生素B12都是造血所必需的营养素。可以适量给孩子添加紫菜。紫菜每次食用15克为好。为清除污染、毒素， 食用前最好用清水泡发，并换一两次水。胃肠消化功能不好或者腹痛便溏的宝宝应少吃紫菜。

违拗症  
孩子到了两三岁的时候，好象是天性促使他们自己做决定，而不允许他人干涉。但是这么大的孩子认识世界毕竟有限，因此在自行做决定和反对外来压力时心里很紧 张。正因如此，要想和两三岁的宝宝友好相处可不是一件容易的事。

■ 就爱说“不！”
无疑，这就是所谓的违拗症，或是对父母权威的 挑战。违拗症是一种经常发生的相当正常但却令人痛苦的行为，在孩子的第2年中至少会持续6个月。在某种意义上，这个阶段可以说是青春期的预演。在他们简单 的人生当中，宝宝第一次开始认识到自己是个独立的人。当你让宝宝把某个东西还给你，而他抓着那个东西不放，并说“不，我的”，你就会知道他已经有了自我意 识。随着他会说的词汇的增加，他会开始使用自己的名字，对自己的玩具表现出占有欲，开始对衣服有所挑剔，并且开始抗拒你的一些简单要求。他会开始要看看违 背你的意志的后果。“不”这个词对他充满了魅力。
孩子拒绝做你想要他做的事情是完全正常的。他这么做并非有意让你生气或是故意违抗你的意旨。他之 所以这么做是因为他发现原来自己也是一个个体，他正在尝试自己做决定的能力。

■ 爸爸妈妈要理解自己的孩子
既不要过多地干涉宝宝 做什么，也不要催促他做什么。尽可能地多说些有趣的事情来引逗他去按你的意思去做。家长固然是要制定些严格的、持之以恒的规矩，但是要仔细考虑这些规矩的 内容和适用范围。如果发现自己对孩子说“不行”的时候大大地多于“行”，就可能是你制定的规矩太多了。另外，如果家长一味地妥协，孩子就会被宠坏。所以， 关键是如何在这两者之间找到均衡。

■ 巧妙地给宝宝选择的权力
有时你可能会跟他解释，但他仍然不想做你要求他做的事情。这是因为 他想要自己做出选择。
“这一阶段如果给孩子提供选择项让他自己做出选择，会有助于锻炼他的决策技巧。“你是想穿你的绿外套呢还是黄外套？”“你是 要自己走呢还是要抱着？”只要孩子们选择其一，你的短期目标就达到了。 　　
但你需要确保你提供的选择项是你自己能接收的。如果你是要去某个地 方，就别说：“你是想去呢还是在家里呆着？”如果孩子选择在家呆着，而你又必须要去，那你的孩子得到的教训就是他的选择无关紧要，你提出选择时并没打算说 话算数。
还有，威胁也不是一个选择。“穿上外套，否则我就揍你/把你自己留在家里/再也不带你出门了。”这可不是选择，而是威胁。威胁只会导致你 的孩子害怕你。并且还会给父母设下一个陷阱：如果你的孩子还是拒绝穿外衣，你就只好把你的威胁变成现实，这样，只能使情况更加糟糕。

胆子是越来越小。这应该算是被长辈惯坏的，没办法。隔代带孩子都会这样吧？

一岁到两岁中有趣的事情非常多，不再一一讲了，上图片吧。也算是记录了最近两个月左右的故事。

然后还给了一个链接，由于我英文不好所以，我就贴上链接以及文章全文。

http://www.reuters.com/article/idUSTRE6401AK20100502

留一份，备着，参考一下

虽然图片上写的是05年的，但好象现在的医院还是以此为标准。如果你看到的值与你小孩的现值不太一样，不要太惊讶，现在的小孩，营养丰富了。总归是会有点变化的嘛。。。

不说废话，直接上图(如果看不清楚，点击图片可以看大图)：

狠点本链接查看一周年回顾

某次收到快递，里面就是这个乐智小天地的光盘，里面的VCD里是一堆小朋友和家长在玩游戏。

虽然从我的眼光来看，是傻傻的，但，我在看《喜羊羊》的时候又何尝不是这么认为的呢？但我的眼光不代表小孩的眼光，他们还是认为挺好的。

小家伙也会随着巧虎学习牵手，洗手，做动手等等。小孩子确实有点喜欢这样，喜欢和大人们有一点互动。

招招手，再见，打个招呼，这些话，是小家伙每天最常听到的，随着这些话，他也可以做出一些简单的动作。虽然这和家长随时教导分不开，但偶尔看看电视也是能学到不少的。

不过，据某新闻报道，小孩子看电视的时间不能太长，一是视力，二是看电视时间长了，也就缺乏与人之间的交流了。

大多数情况下，我们都是开着电视让他听听声音，乐智的VCD里还有一些儿歌可以听。

正是看到了某广告联盟中有乐智小天地，再对比自己家的情况，欣然把这个广告加到勃客上来。希望来看的朋友可以点击并预约（免费的，一张VCD，请有小孩的朋友点击，其余的就不要伤害广告商了。HOHO）

广告放的位置应该不影响各位的正常浏览，除了本文有一个链接外，还有一个链接在baby分类，点击页面左侧的Baby分类，会有一个较大的广告条在列表上方。

呵呵

剩下的只能晚上回家慢慢传了。

第一篇：（已经找不到原作者了，我在这里转载的：http://baby.qqyy.com/yeq/0904/30/14ffa.html）

　　不会爬就会走的孩子不会影响智力，但的确容易出现心智问题。上海市人口与发展中心在母婴健康社区行的调研中显示，不会爬就会走的幼儿比例高达24.4%(61/250)。
人的脑神经系统是人所有活动的指挥中心，指挥中心拥有错综复杂的网络结构，目标是传递信号和发布命令。
但刚出生的宝宝脑指挥中心是不会指挥的，经过1年的工夫(即在婴儿时期)，宝宝通过眼看、耳听、皮肤触、舌头味觉、鼻嗅等过程(医学上称感觉统合过 程)，脑中的各种信号路径就建立和发达起来，这其中伴随着宝宝的运动能力的顺序发展，从3个月把头抬起来，5个月时会爬了，6-7个月孩子会坐了，9个月 孩子站起来，1岁会迈步行走，宝宝的运动发展直接影响感觉统合过程。
宝宝如果爬行少或爬行练习不足或没有经历爬行，将引起对称性颈紧张反射的 动作不成熟，表现为身体的上半部和下半部不自觉地对抗，就容易发生感觉统合失调症，如视觉和听觉不协调、视觉和动作不协调、听觉和动作不协调等。在幼儿期 家长还看不出危害，但当孩子上学后，危害就逐渐表现出来了，孩子情绪不稳定，固执、容易有侵略性，有挫折感、难适应学习环境、注意力不集中，不能持久地干 一件事情，不能长时间坐着，身体动来动去等，这些都直接影响孩子的学业和社会交往能力。那时家长就会着急了，感到孩子脑子挺聪明，可是怎么学习能力这样 差，老在学校闯祸呢。
可见，智力和心智不是一回事，感觉统合失调症就是心智方面异常了。并不是所有不会爬就会走的孩子都将影响心智，不过出现 不同程度心智异常的比例是非常高的。对于错过爬行期的孩子，家长不必紧张，也不能消极等待，应该积极尽早补上爬行环节(即进行运动性心智训练)。预防感觉 统合失调发生，这才是明智之举。

第二篇 ：http://www.psytopic.com/mag/post/1024.html

爬行不是必经阶段：虽然大多数宝宝都会经过爬这个阶段，但爬行并不是宝宝生长发育的必经阶段。爬行是宝宝从会坐到会站、会走的一个过渡动作，也就是说，爬行是宝宝站、走的准备动作。而有的宝宝并不经历爬的阶段而直接学会站和走，妈妈也不必为此担心。

爬行好处多多：虽然说爬行不是必经阶段，但是爬行对宝宝的成长，的确好处多多。
首先，爬需要抬高并左右转动头部，还需要胳膊及手腕的力量支撑整个上半身，因此有利于强化宝宝手、脚、颈部的关节，并使腹部、颈部、四肢的骨骼关节和小肌肉群得到锻炼，可促进骨骼的生长、增强体力，并为将来的动作发展打下基础。

其次，爬行时，需要上肢及下肢的共同参与，是全身的协调动作，因此爬行可以增进大脑对四肢及眼睛的控制能力，锻炼手、脚、眼的协调性，有效预防感觉统合失调。

最 后，充分爬行可扩大孩子的活动范围，扩展他的视野，能促进大脑发育，开发孩子智力潜能。当孩子在襁褓中时，视听所及的范围很小；当他坐着或躺着时，视听范 围略有扩大，但得到的刺激仍然不多；而当孩子在会爬行时，姿态由静到动，范围由点到面，他所接触和观察到的事物逐渐增多，认识世界的范围也在扩大。同时， 他的思维、语言与想像能力也相应地得到了发展与提高。

建议
一．不会爬的宝宝怎么办？
1．多提供机会：宝宝在三四个月大时，如果老把宝宝放在推车里，宝宝很难有机会主动去爬。
2．模仿爬行：有些宝宝不会爬，可能是因为不知道怎么做。小宝宝的模仿能力极强，这时可以找一个会爬的小朋友来玩，两个宝宝在一起，鼓励他们爬。当宝宝看到另外的小伙伴爬行时，他也就会模仿，很快学会爬。
3． 适当辅助：当有些宝宝不会爬，这时父母就要略微帮点忙了！宝宝在爬行时四肢如何协调一致地运动是个最大的难题，他们经常是顾得了手却顾不了脚。这时父母可 以站在宝宝身后，两个手掌放在宝宝脚底，推动宝宝一只脚，当他往前爬一点时，再推动另一只脚，如此协助，帮他渡过爬行关。 

二．会爬，但是不太爱爬的宝宝怎么办？
1． 创造良好环境：选择一个宽敞安全的地方作为宝宝的小小游乐区，将宝宝趴着放在地面上，在宝宝面前150公分左右的地方放一个宝宝喜欢的玩具。玩具能够吸引 宝宝的注意力，促使宝宝向前移动身体。宝宝爬过来时，妈妈可以一点点往后腿，让宝宝向前爬得更多。当宝宝够到玩具时，要让宝宝玩一会儿，并表扬宝宝，增强 他的成就感。 

2．增加爬行的趣味性：家里若是有装冰箱、洗衣机的空纸箱，可以制成宝宝的爬行玩具。将纸箱横放在地上，把宝宝放在纸箱一头，然后妈妈到另一边，从纸箱里看宝宝，鼓励他（她）钻“山洞”，爬到妈妈这边来。宝宝早晨起来时，妈妈还可以让宝宝从被子的这头爬到另一头。

爱心小提示：有的宝宝在爬行时，一侧身体无力，需要另一条腿拖着向前移，并伴有其他动作发展迟缓时，妈妈就要小心了。最好去医院做个检查，排除神经系统发育障碍和一些脑损伤状况。

二、世界卫生组织 0-10岁儿童体格心智发育评价标准参考值（1998年最新标准）（男）

标准范围年龄
体重（kg)
身高（ cm)
心智发育

初生
2.9-3.8
48.2-52.8
卧抬头，对声音有反应。

1月
3.6-5.0
52.1-57.0
伏卧抬头 45度，能注意父母面部。

2月
4.3-6.0
55.5-60.7
伏卧抬头 90度，笑出声、尖声叫、应答性发声。

3月
5.0-6.9
58.5-63.7
伏卧抬头，两臂撑起，抱坐时头稳定，视性能跟随 180度，能手握手。

4月
5.7-7.6
61.0-66.4
能翻身，握住摇荡鼓。

5月
6.3-8.2
63.2-68.6
拉坐，头不下垂。

6月
6.9-8.8
65.1-70.5
坐不需支持，听声转头，自喂饼干，握住玩具不被拿走，怕羞，认出陌生人，方木能递交。

8月
7.8-9.8
68.3-73.6
扶东西站，会爬，无意识叫爸爸、妈妈，咿呀学语，躲猫猫，听得懂自己的名字，会摇手再见。

10月
8.6-10.6
71.0-76.3
能自己坐，扶住行走，自己熟练协调的爬，理解一些简单的命令，如 “到这儿来”，自己哼小调，说一个字。

12月
9.1-11.3
73.4-78.8
独立行走，有意识叫爸爸、妈妈，用杯喝水，能辨别家人的称谓和家庭环境中的熟悉的物体

15月
9.8-12.0
76.6-82.3
走得稳，能说三个字短句，模仿做家务，能叠两快积木，能体验与成人一起玩的愉快心情

18月
10.3-12.7
79.4-85.4
能走梯，理解指出身体部分，能脱外套，自己能吃饭，能识一种颜色。

21月
10.8-13.3
81.9-88.4
能踢球，举手过肩抛物，能叠四块积木，喜欢听故事，会用语言表示大小便。

2岁
11.2-14.0
84.3-91.0
两脚并跳，穿不系带的鞋，区别大小，能识 2种颜色，能识简单形状。

2.5岁
12.1-15.3
88.9-95.8
独脚立，说出姓名，洗手会擦干，能叠八块积木，常提出 “为什么”，试与同伴交谈，相互模仿言行。

3岁
13.0-16.4
91.1-98.7
能从高处往下跳，能双脚交替上楼，会扣钮，会折纸，会涂浆糊粘贴，懂饥、累、冷，会用筷，能一页翻书。

3.5岁
13.9-17.6
95.0-103.1
知道颜色，不再缠住妈妈，开始有想象力，自言自语

4岁
14.8-18.7
98.7-107.2
能独立穿衣，模仿性强

4.5岁
15.7-19.9
102.1-111.0
能说简单反义词，爱做游戏。

5岁
16.6-21.1
105.3-114.5
解释简单词义，识别物件原料。

5.5岁
174-22.3
108.4-117.8
开始抽象逻辑思维，自觉性、坚持性、自制性有明显表现。

6岁
18.4-23.6
111.2-121.0
想象力丰富，性绪开始稳定。

7岁
20.2-26.5
116.6-126.8
感知：有目的、有意识的知觉和观察能力、空间知觉和时间知觉不断发展。

8岁
22.2-30.0
121.6-132.3
注意力：无意注意 →有意注意，有一定的自制能力。

9岁
24.3-34.0
126.5-137.8
记忆力：无意，具体形象一有意理解，抽象逻辑记忆注意力：无意注意 →有意注意，有一定的自制能力。

10岁
26.8-38.7
131.4-143.6
思维：具体形象 →抽象逻辑思维。

三、不同阶段宝宝体重计算公式：

6个月以内体重＝出生体重＋月龄×600克

7-12个月体重＝出生体重＋月龄×500克

2-7岁体重＝年龄×2＋8000克

身长是指头、躯干、下肢三者长度的总和，三者比例在宝宝不同阶段不一样。

出生时宝宝平均身长为50厘米左右。

第1年身长增长得最快，1-6个月时每月平均增长2.5厘米，7-12个月每月平均增长1.5厘米，周岁时比出生时增长25厘米，大约是出生时身长的1.5倍。

出生后第二年，宝宝身长增长速度开始变慢，全年仅增长10-12厘米。

哈哈

记下今天的日子：2009年1月21日。小孩会叫papa了。

等下次会发b音的时候，我再贴上来

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